檢視書寫障礙的原始碼

'''書寫障礙'''（英語：Dysgraphia、Agraphia）， 閣稱'''失寫症'''，是一種以手寫字所產生的學習不利現象，佮閱讀能力抑是智能障礙無關。書寫障礙者通常猶是會使寫字，毋過欠缺某一寡幼路動作的技巧，譬如講勝任縛鞋帶仔等等的任務有困難。啊有的人嘛欠缺基礎的拼音的技巧，比如講對英文字母 p、q、b、d，佮中文注音符號的辨識有困難。佇書面上作文不三時會寫毋著字。問題會佇囡仔時代沓沓仔接觸書寫時浮現，可能會出現無合適合的字體大細佮空間配置，抑是無提醒的狀況之下會寫毋著去予鬥毋著字。

通常這類的書寫障礙可能嘛會合併其他的學習障礙，嘛會無一定有其他的社交抑是上課的問題。書寫障礙嘛有可能佇妥瑞症、動作協調能力喪失症、注意力不足過動症或者是如亞斯柏格等自閉症候群發生。

==定義==

書寫障礙佇美國《精神疾病診斷和統計手冊》（DSM）中定義做「所向望的書寫技巧…… 遠遠低於佮其相對的…… 年歲、智力評估，仝等年的教育」。

==書寫障礙的種類==

濟濟囡仔可能會合併兩到三種類型：

===閱讀書寫障礙===

仝步寫字真困難，謄寫相對正常，但是拼寫無好。指頭仔摃速度正常，顯示出障礙並毋是來自於小腦的損傷。書寫障礙並無一定有閱讀障礙。（閱讀障礙無一定佮書寫障礙相關，毋過定定會做伙產生。）

===動作書寫障礙（Motor dysgraphia）===

動作書寫困難是因為欠缺運動技巧，巧性差，肌肉張力差，抑是不明原因的動作頇顢，毋過無拼字問題。動作書寫困難另外可能閣較大的問題是動作失調。一般來講，就算講看著另外一个文件來複製，字跡嘛是會予人歹認捌。短篇的文字構成會當達成，毋過煞需要極端的努力佮違反常理的時間來完成，而且無法度繼續書寫傷久，毋過拼字能力正常。長篇寫作非常的痛苦佮袂當久。字體的形佮 sài-sù 變甲那來那無一致，誠歹認捌。繼續拍拚寫能力弱。指頭仔摃速度比正常的慢。這通常佮動作協調能力喪失症是連帶性。

===空間書寫障礙（Spatial dysgraphia）===

對空間知覺有書寫障礙的人，對仝步書寫、猶閣有抄寫工課會有困難、但是對著一般的拼字佮聽寫速度是表現正常。

==書寫障礙的症頭==

雖然兒童佇咧的智力佇咧平均的範圍抑是甚至閣較懸，通常比仝輩需要開閣較濟時間完成作業，無願意抑是拒絕書寫的工課，甘願草寫嘛無願意用正體字。

另外一款症頭包括字體真歹認捌，字體有夠坦敧、寫字順序、方向錯誤，講閣數字／文字反轉、文字無完整、文字無法度固定佇咧頁面的線框內底、詭異的握持方式、字型大大細細、這个時陣會自言自語、手骨佮肩胛頭抽搐（有時仔是規身軀抽閣掣）， 肌肉無法度區曲（有當時仔是袂振動的）等。有一寡患者的閱讀能力、口語的表達無問題，只是講書寫有困難，有時開足濟時間、氣力嘛寫袂了一段文字，著算純粹抄寫（「 搬字紙」）嘛出現問題。

閣較有真濟書寫障礙者佇書寫時會疼。這類疼定定是自早臂到神經系統延伸到規身軀。這款疼會因為書寫的壓力閣較嚴重。一般無書寫障礙的人並無法度理解，因為有書寫障礙者無啥會去描述這款的狀況，無講陳述的原因包括以下幾種可能：

* 並毋知影這款無四序的寫字疼的原因為何。
* 準做𪜶知佮別人寫作的經驗無仝，嘛會感覺別人並無相信𪜶的感受。
* 彼無相信寫字會疼的人，會共這類疼歸類佇筋肉疼痛抑是糾筋引起，所以會予人認為只是一件小可仔代誌。
* 真濟書寫障礙者到尾仔放棄書寫，干焦用拍字，所以閣嘛無感覺著講這類疼。

另外一个狀況是，雖然無疼感，但是會感覺敢若是反腹舉重了後的出力過度。即是看起來𪜶的手佮手骨攏誠正常啦。爸母應該注意囡仔咧學習握餐具的時陣，敢有啥物無尋常的困難。

==佮書寫障礙相關的問題==

===壓力===

有一寡佮書寫障礙本身是無關係猶毋過也會發生佇這个書寫障礙的症狀內底，內底上定定看著的是壓力。有書寫障礙的兒童會因為寫作（拼寫）任務感覺挫折，若少年囡仔可能會哭慼抑是拒絕完成書面作業。這種挫折可能會致使兒童真大的壓力，而且可能致使壓力有關的疾病。

===注意力不足過動症佮自閉症===

注意力不足過動症（ADHD）佮自閉症患者可能出現閱讀、書寫障礙佮其他學習失利狀況的比例真懸。

==治療==

對書寫障礙的治療有足濟方式，其中包括著治療幼路動作來控制書寫的動作。抑是針對受損的記持有其他神經問題治療。誠濟醫師建議書寫障礙者用電腦來免除手寫的困難。

職能治療會當考慮用加強肌肉，改善熟手度，閣評估手眼協調。書寫障礙兒童嘛應該愛評估講是毋是兩手同利，伊可能會延遲囡仔時代的幼路動作技能。往往做小可仔代誌就會當幫助書寫障礙的學生，如允准𪜶使用完善的書寫用具無允准𪜶提交拍字工課，毋是要求𪜶一定愛手寫。

==對著教師佮家長的建議==

* 使用較幼的筆（三角鉛筆）促進有效的握持。粗鉛筆適用佇某寡類型的顫抑是腦性麻痺者。
* 這種的學生開始寫文章，予𪜶做準備活動，如編造，抑是講出𪜶想欲寫的內容。
* 用有彼个襯底線的紙張的引導文字的行向。
* 允准這類學生較濟的時間來完成課堂的作業；若無𪜶是無法度因為教學活動。
* 允准這類的學生使用筆電矣電腦做課業。
* 允准此類的學生佇錄音機口述；伊本人抑是講成年人會使踮咧事後謄寫。按呢會當予創意產生過程袂去予執行的問題所拍斷去。
* 具有口語辨識系統的電腦會是一个誠好的物品，但是問題是欲揣一个安靜的所在用就較困難。

==參見==

* 提筆忘字

==延伸閱讀==

==外部連結==

* NINDS Dysgraphia Information Page
* An Online Spelling Correction Resource Assisting Dysgraphia & Dyslexia
* Dysgraphia
* The National Center for Learning Disabilities
* Holistic Individualized Education
* Dysgraphia Diagnosis and Therapy

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