語文能力評核

來教師語文能力評核（簡稱LPAT，是英語Language Proficiency Assessment for Teachers的縮寫）， 閣叫做基準試，是香港語文科老師入職進前的評核考試。根據規定，新入職的英語老師佮普通話老師入職前考試成績欲達到基準，即所有科目的平均等級袂使低於第三級，毋過當中干焦容允有一張卷的等級上低是二嬸五級。抑無，來年袂使教有關科目。

簡介

來教師語文能力評核由香港考試佮評核局佮教育局共同主辦，目前干焦為英文佮普通話科設有評核。考試佇逐年二月初四。無仝界別人士攏會當報考。

對二空空八年開始，教師語文能力評核的評核形式小可來做修改。未能考獲基準的考生會當來年補考，一直到標為止。

截至二空空六年五月，全港大約仔百分之九十的英文科佮普通話科教師已經達到語文能力要求，亦就大部份學校攏已經有夠符合語文能力要求的教師。

頭一屆基準試佇二空空一年三月三號舉行，彼站逐年舉辦兩擺的評核，通貨所有英文科佮普通話科的新入頭路教師攏會當佇兩冬內考著資格，若無就袂使閣執教這兩科；若現役語文教師是會當選擇考試，抑是修讀認可的課程代替。二空空六年二月二十五號到二六號是所有現役教師考取資格的最後機會。了後所有核合資格的老師攏袂使教得教有關科目。其後當局以報考人數下降做由，改做逐年只辦一擺評核。

豁免

有相關學位佮經過相關教師訓練會得著豁免參加英文科評核，啊若國家語言文字工作委員會普通話水平測試得著二級乙等抑是以上成績的人士會當得著豁免參加普通話科評核。

英文科

英文科評核共設五卷，分別為：

一 . 閱讀（Reading） 二 . 寫作（Writing） 三 . 聆聽（Listening） 四 . 講話（Speaking） 五 . 課堂語言運用（Classroom Language Assessment）

普通話科

普通時仔科評核共設四卷，分別為：

一 . 聆聽佮認辨二 . 拼音三 . 口試四 . 課堂語言運用

社會對基準試的解讀

久年以來教師基準試及格率偏低，被解讀做現職教師水平有欠專業。毋過有學者引用醫生的執業考試做例，指出教師基準試的低及格率正反映教師入職戶橂佮日俱增加，為教師專業性日日提懸的證據。 事實予人受困阻的是以廣東話為母語的本地中文老師。今仔日全港小學中文已經予人誤導到普教中會當提升語文水準，實質對在地生做成加一重學習障礙。目前本港半數小學中文老師為南來北人新住民，大部份是非本科煞熟似普通話佮拼音技巧者。其中語文成績較好的學生並會當普通話發言外出代表學校者，半為南來北人新住民後代。情況一如英殖時代，只是𤲍壓應該閣較深化到基層生活。

基準試考生水平

教師水平對香港教育質素甚為重要，社會亦已經接受基準試做教師評核標準，但是濟年來參與基準試的準教師語文水平猶原欠缺。其中主要培訓教師的香港教育大學就算得著升格，毋過教師語言的水平猶是誠低。

外部連結

• 香港特區政府的教育局：來教師語文能力評核
• 香港考試佮評核局：來教師語文能力評核
• 豁免準是